Bom dia AMadiNHoooooossssssssSSSSSS!!!
1º Leiam a atividade antes de fazerem perguntas ....
2º A Leitura é nossa amiga e impede que façamos perguntas idiotas - LEIAM A ATIVIDADE ANTES DE PERGUNTAR ... hehehehheheheheheehe
3º Já leu as indicações anteriores? Agora Leiam a ATIVIDADE !!
8º
e 9º ano
PARTE
I
DISSERTAÇÃO
– Texto de opinião
É
aquele que analisa e interpreta dados da realidade por meio de conceitos
comprovados, nele a referência do mundo real se faz por meio de conceitos
amplos, com recursos de argumentação, para ilustrar leis ou teorias gerais. Na
dissertação existe um encadeamento lógico dos enunciados – relações de causas e
efeitos, fatos e suas condições, premissas e conclusões.
Você não pode simplesmente dizer “eu
gosto de arroz com farinha!”, se alguém lhe perguntar o motivo, você deverá
saber dizer o porquê, isto é a condição do seu fato. Se alguém lhe disser:
Vamos a praia? E você responder: “não gosto de praia”, já na sua cabeça você
tem as razões e os motivos para dizer o porquê não gosta de ir à praia. Esses
seus motivos são os seus argumentos, ou seja, você já tem uma opinião formada
sobre aquele assunto.
Vejamos um exemplo:
As condições de bem-estar e de
comodidade nos grandes centros urbanos como São Paulo são reconhecidamente
precárias por causa, sobretudo, da densa concentração de habitantes num espaço
que não foi planejado para alojá-los. Com isso, praticamente todos os polos da
estrutura urbana ficam afetados: o trânsito é lento; os transportes coletivos
são insuficientes; os estabelecimentos de prestação de serviços são ineficazes.
Por partes agora!
Esse parágrafo pode ser dividido em
duas partes essenciais:
1º tese: Condições precárias dos
grandes centros urbanos
2º argumentos: o trânsito é lento; os
transportes coletivos são insuficientes; os estabelecimentos de prestação de
serviços são ineficazes.
Em um texto completo, cada um desses
três argumentos (motivos, porquês) devem ser completamente explicados para que
o leitor entenda o ponto de vista daquele que escreveu a dissertação. E por fim
o texto apresentará uma conclusão, onde se reafirma a opinião e o que já foi
dito sobre a tese.
Lembre-se!
Argumentar
é debater ideias e procurar convencer o interlocutor.
PARTE II
Os
gêneros argumentativos são:
- Resenha
crítica
- Sermão religioso
- Carta
aberta
- Crônica argumentativa
- Dissertação
|
- Artigo de opinião
- Tese
- Manifesto
- Soneto
- Textos publicitários
|
- Editorial
- Reportagens
- Carta
argumentativa
- slogans
|
Os
gêneros destacados, na lista acima, são aqueles com que temos mais contato, na
escola, trabalho, dia a dia – ao lermos jornais, revistas, propagandas,
programas, na internet. Principalmente quando há concursos, entrevista de
emprego, vestibulares, é com esse gênero que seremos avaliados, as vezes
precisamos ler e interpretar e as vezes devemos produzir um texto como esse, ou
seja, dissertação argumentativa.
Quais
são as partes de uma argumentação?
TESE – Sempre no
1º parágrafo, o autor incia a proposta a ser desenvolvida. Tese é o assunto a
ser desenvolvido, a ideia que se quer expor. Já no primeiro parágrafo o autor
coloca as principais motivações e sua posição, ou seja, sua opinião.
DESENVOLVIMENTO/ARGUMENTOS – Serão os
próximos parágrafos, neles deve-se explicar sua ideia defendida, já posta no
primeiro parágrafo; neste tipo de texto seus argumentos devem ser embasados na
realidade e comprovados.
CONCLUSÃO – O último
parágrafo deve conter a reafirmação da opinião e de forma rápida e simples
concluir seus argumentos.
IMPORTANTÍSSIMO!
Nunca ache no texto dissertativo,
sempre tenha certeza, afinal é sua opinião.
PARTE III
Tipos
de argumentos
a) Argumento de autoridade – É uma afirmação no saber notório de uma autoridade
reconhecida num certo domínio do conhecimento, como especialistas em diversas
áreas como da saúde, da econômia, da segurança pública, etc.
b) Apoio na consensualidade - Há certos enunciados que não exigem demonstração nem provas porque
seu conteúdo de verdade é aceito como válido por consenso, ao menos dentro de
um certo espaço sociocultural, as pessoas que lá convivem já entendem como
correto ou incorreto.
c)
A comprovação pela experiência ou observação - O conteúdo de verdade de um
enunciado pode ser fundamentado por meio da documentação com dados que
comprovem ou confirmem sua validade.
d) A fundamentação lógica - A argumentação pode basear-se em operações de
raciocínio lógico, tais como as implicações de causa e efeito, consequência e
causa, condição e ocorrência, etc.
Discurso direto na argumentação pode? Claro que pode, mas ao contrário do texto narrativo
você não vai usar o travessão, deverá ser usada as aspas, e colocar o nome da
autoridade que afirmou aquilo que foi dito. Exemplo:
“Não há nada de mais trágico nesse mundo do saber o que é certo e não fazê-lo.”,
disse Martin Luther King.
Para
facilitar a escrita de seu texto use os seguintes recursos:
·
Trate de um só tema. Um texto cheio de informações desencontradas
não é entendido por ninguém; fica-se sem saber qual é seu objeto central.
·
Comprove suas teses com citações de
outros textos autorizados. Um texto ganha mais peso quando encontramos outros
textos que tratam do mesmo tema.
·
Use o raciocínio e a razão para
estabelecer coerência e lógica entre as partes do texto.
·
Confirme com exemplos as afirmações
que fez. Os dados da realidade dão peso a
afirmações.
- Exponha
com clareza e objetividade sua posição, elabore uma conclusão prática e
que resuma bem aquilo que foi dito, mesmo que necessite de dois
parágrafos.
O que
não fazer em um texto argumentativo:
- Não
use palavras que têm uma extensão de significado muito ampla;
- Não
use palavras de significado vago para apoiar argumentos, sem elaboração
própria e sem critério, expressões de senso comum;
- Não
use de exemplos e modelos frases inadequadas ou que é dito por apenas um
grupo de pessoas.
Em seu
texto seja sempre!!
- Impessoal
- Objetivo
- Preciso
|
- Modesto
- Informativo
- Claro e
distinto
|
- Culto
- Frases
curtas e simples
- Próprio e
concreto
|
PARTE IV
Não há uma
receita infalível para se construir um texto; antes de usar qualquer uma das
expressões abaixo é necessário verificar se o uso é adequado ao texto.
Para a introdução do texto dissertativo:
É de
conhecimento geral que
Grande parte
da população sabe que, no país, há tempos, observa-se
Cogita-se,
com muita frequência,
Muito se tem
discutido, recentemente, acerca de
Muito se
debate, nos dias atuais
...é de fundamental
importância em
É de
fundamental importância o (a)
É
indiscutível que…/ É inegável que
Muito se
discute a importância de
Comenta-se,
com frequência, a respeito de
Não raro, toma-se
conhecimento, por meio de
Apesar de
muitos acreditarem que
Ao contrário
do que muitos acreditam,
Pode-se
afirmar que, em razão de… ( devido a, pelo)
Ao fazer uma
análise da sociedade, busca-se descobrir as causas de
Talvez seja
difícil dizer o motivo pelo qual
Ao analisar o
(a, os, as),
Possível
conhecer o (a, os, as)…, pois…
Para iniciar o desenvolvimento do texto
dissertativo pode-se usar:
|
Para o primeiro parágrafo do desenvolvimento
Primeiramente
Inicialmente
Em primeiro
lugar
Em primeiro
plano....
Antes de
mais nada...
É preciso
pontuar de início...
Nota-se a
princípio...
Verifica-se
principalmente...
É
necessário observar sobretudo
|
Para os demais parágrafos do desenvolvimento
Além disso
Outro fator
existente
Outra
preocupação constante
Ainda
convém lembrar
Por outro
lado
Em segundo lugar,
Em segundo plano,
Ademais,
Outrossim,
Vale destacar também
Verifica-se
ainda
|
Ao contrário do que muitos usam, não comece uma
conclusão dizendo concluo que... amplie seu vocabulário
Para iniciar a sua conclusão, verifique a
possibilidade de usar uma das expressões abaixo:
Em virtude
dos fatos mencionados,
Por isso
tudo,
Levando-se em
consideração esses aspectos,
Dessa forma,
Em vista dos
argumentos apresentados,
Dado o
exposto,
Tendo em vista
os aspectos observados,
Levando-se em
conta o que foi observado,
Em virtude do
que foi mencionado,
Por todos
esses aspectos,
Pela
observação dos aspectos analisados,
Portanto, ...
/ Logo, ... / Então, ... / Assim,
PARTE
V
Juntos vamos analisar um texto
dissertativo
O texto abaixo foi extraído do Manual
de Redação de José Lins do Rego, de domínio público – adaptado para a atividade
Para educar um filho, não é necessário chefiá-lo como se ele fosse um
soldado. Teria que lhe dar certa autonomia,
para que pudesse livremente escolher o seu clube de futebol, procurar os seus
livros, opinar à mesa, sem que esta aparência de liberdade fosse além dos
limites. Não queira que se pareça com um ditador, nem tampouco um escravo. As crianças e adolescentes mandões e os
passivos são duas deformações
desagradáveis.
Cuidados maternos são os mais
justificáveis, como temer pelas escolhas e querer escolher por eles; mas,
também exercer de autoridade excessiva, poderão, em vez de orientar criar
falhas lamentáveis.
O mestre verdadeiro não é aquele
que faz o discípulo à sua imagem, mas o que sabe conservar no discípulo a personalidade que ele tem. Se
há, então, um desvio doentio, entra mais o médico, que é, no seu caso, um
auxiliar precioso da natureza, nas correções e curas que opera.
(...)
Vamos
ler com muita, mas muita atenção o texto. E observem as partes grifadas, que
nos informam, respectivamente, sobre: tese,
argumentos e conclusão, partes fundamentais de um artigo de opinião.
O primeiro parágrafo traz para nós uma introdução sobre o tema,
sobre a tese, além disto podemos já perceber que ele toma uma posição, já tem
uma opinião do tema escolhido; ainda neste parágrafo ele já nos mostra seus
dois argumentos.
No segundo parágrafo de forma bem objetiva e breve, explica sobre
os argumentos escolhidos. (Normalmente, cada um dos argumentos escolhidos para
defender sua ideia deveria estar em um parágrafo diferente).
Já o último parágrafo,
há a reafirmação daquilo que já foi dito
anteriormente, com outras palavras e mantém sua opinião sobre a temática
abordada no texto.
Certo
pessoal! É isso! Fácil não é mesmo?? Nós já fazemos tudo isso quando expomos
nossa opinião, a diferença é que agora vamos organizar de forma que seja uma
receita quase infalível, o que vai eliminar esse quase... nossa prática!
Prática na leitura dos textos neste gênero, prática ao analisar, prática em
escrever!
PARTE
VI
Vamos exercitar!! Responda no
caderno, não é necessário copiar, apenas responder! Caso seja necessário leia
novamente e depois volte aos exercícios.
Lembrando
que antes de inciar os exercícios você deverá: colocar data, nome da
atividade/conteúdo, e enumerar os exercícios corretamente.
1.
De acordo com a sua opinião procure conceituar as seguintes palavras:
a)
A MENTIRA - ________________________________________________________________
b)
O TEMPO - __________________________________________________________________
c)
A INFÂNCIA - ________________________________________________________________
d)
UM ADULTO (visto que ainda são adoslecente e que moram sob a supervisão de um)
- _____
_____________________________________________________________________________
e)
A MORTE - __________________________________________________________________
f)
O SONHO (sonhos materiais, aqueles que vocês almejam ter) - _________________________
_____________________________________________________________________________
A estrutura do texto argumentativo
(opinião) pode ser representada da seguinte forma:
1º parágrafo – Tese (tema)
2º parágrafo – Desenvolvimento
(primeiro argumento)
3º parágrafo – Desenvolvimento
(segundo argumento)
4º parágrafo – Desenvolvimento
(terceiro argumento)
5º parágrafo – Conclusão
2.
A seguir teremos alguns esquemas que devem ser desenvolvidos. As partes que
faltam devem ser completadas, procurando manter a coerência entre as ideias já
apresentadas, antes de escrever a sua parte leia, releia as partes já escritas
com dupla atenção:
a)
Tese: (escreva qual é a tese para os
argumentos abaixo e para a conclusão) ___________________________
_____________________________________________________________________________________________
Desenvolvimento: 1º argumento
– O sanduíche como refeição rápida. 2º
argumento – A falta de balanceamento adequado nos pratos que
tradicionalmente são consumidos. 3º
argumento – O baixo poder aquisitivo da maioria da população para a
aquisição dos alimentos ricos em proteínas e vitaminas.
Conclusão:
A má alimentação no Brasil, portanto, é um problema de causas tanto culturais
quanto político-sociais.
b)
Tese: Autoridade e autoritarismo são
diferentes.
Desenvolvimento: 1º argumento
– (leia com atenção a tese, os demais argumentos e a coclusão e escreva o
primeiro argumento).__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2º argumento – Autoritarismo, por
outro lado, é a imposição da vontade de quem dispõe de alguns meios (leis,
força física ou policial) para que sejam cumpridas as normas ou mantida a
ordem. 3º argumento – Nada do que é
imposto será admirado por alguém, a autoridade é o que inspira admiração e faz
com que se goste do que faz.
Conclusão:
Portanto, enquanto a autoridade emerge naturalmente de uma correlação de
forças, como resultado se um processo de vivência e troca de experiências, o
autoritarismo é a ditadura ou a tirania de poucos sobre muitos.
c)
Tese: A ecologia corre o risco de
tornar-se uma bandeira de luta esvaziada.
Desenvolvimento: 1º argumento
– Propagandas ecológicas de grandes grupos econômicos responsáveis por
desmatamento e poluição visam redimi-los de sua responsabilidade perante a
opinião pública. 2º argumento – A
defesa ecológica como proposta de todos os partidos políticos, sem que haja
medidas concretas. 3º argumento – A
ecologia tornando-se mercadoria no mudno da moda, sobretudo na roupa dos
jovens.
Conclusão: (agora
a sua vez de escrever a conclusão após ler atentamente a tese, e o
desenvolvimento)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
A partir das informações abaixo você deverá escrever a sua dissertação. Não
fuja do tema proposto na tese. (Coloque título no seu texto)
Tese:
O teatro, assim como a escola, cumpre um papel pedagógico.
Desenvolvimento:
1º argumento –
Na Grécia antiga, o teatro exercia uma função de ensinar, ponde em discussão
temas polêmicos.
2º argumento
– O teatro grego como forma de reflexão sobre valores individuais e coletivos.
3º argumento –
O teatro pedagógico-político de Bertolt Brecht.
4º argumento –
O teatro como forma de maturidade e preparo para a vida real.
Conclusão: O teatro e a escola têm em comum o compromisso
com a formação plena do ser humano.
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(Observações
importantes:
9º ano B - confira no link quem foi Bertolt Brecht, para que você possa
incorporar suas ideias e ideais em seu artigo de opinião https://www.ebiografia.com/bertolt_brecht/
8º
anos – descartem o terceiro argumento na realização de vossas atividades.)
4.
Um
escritor americano achava que se
Devia
olhar as coisas como se fosse pela
última vez; já o autor do texto que você
vai
ler pensa exatamente o contrário:
deve-se
olhar o mundo como se fosse
sempre
pela primeira vez.
Vista
Cansada
Otto
Lara Resende
Acho que foi o Hemingway quem
disse que olhava cada coisa à sua volta como se a visse pela última vez. Pela
última ou pela primeira vez? Pela primeira vez foi outri escritor quem disse.
Essa ideia de olhar pela última fez tem algo de deprimente. Olhar de despedida,
de quem não crê que a vida continua, nao admira que o Hemingway tenha acabado
como acabou. Fugiu enquanto pôde do desespero que o roia – e daquele trio
brutal.
Se eu morrer, morre comigo um
certo modo de ver, disse o poeta. Um poet é só isto: um certo modo de ver. O
diabo é que, de tanto ver, a gente banaliza o olhar. Vê não-vendo. Experimente
ver pela primeira vez o que você vê todo dia, sem ver. Parece fácil, mas não é.
O que nos cerca, o que nos é familiar, já não desperta curiosidade. O campo
visual da nossa rotina é como um vazio.
Você sai todo dia, por
exemplo, pela mesma porta. Se alguém lhe perguntar o que é que você vê no seu
caminho, você não sabe. De tanto ver, você não vê. Sei de um profissional que
passou 32 anos a fio pelo mesmo salão do prédio do seu escritório. Lá estava
sempre, pontualíssimo, o mesmo porteiro. Dava-lhe bom dia e às vezes lhe
passava um recado ou uma correspondência. Um dia o porteiro cometeu a
descortesia de falecer.
Como era ele? Sua cara? Sua
voz? Como se vestia? Não fazia a mínima ideia. Em 32, nunca o viu. Para ser
notado, o porteiro teve que morrer. Se um dia no seu lugar tivesse uma girafa,
cumprindo o rito, pode ser também que ninguém desse por sua ausência. O hábit
suja os olhos e lhes baixa a voltagem. Mas ha sempre o que ver. Gente, coisas,
bichos. E vemos? Não, não vemos.
Uma criança vê o que o adulto
não vê. Tem olhos atentos e limpos para o espetáculo do mundo. O poeta é capaz
de ver pela primeira vez o que, de fato, ninguém vê. Há pai que nunca viu o
próprio filho. Marido que nunca viu a própria mulher, isso existe às pampas.
Nossos olhos se gastam no dia a dia, opacos. É por aí que se instala no coração
o monstro da indiferença.
Jornal
Folha de S. Paulo, 23 fev. 1992.
Hemingway:
Ernest Miller Hemingway (1898-1961), escritor norte-americano, autor de vários
livros, como Adeus às armas, O velho e ò mar, Por quem os sinos dobram.
Suicidou-se com um tiro.
Banalizar:
Tornar banal, comum, vulgar.
Rotina:
Hábito, sequência de atos repetidos de todos os dias.
Rito:
Regras e cerimônias que se devem observar na prática de uma religião; conjunto
de tarefas rotineiras do dia.
Após
a leitura atenta do texto responda as questões abaixo:
I. Segundo o escritor
Hemingway, como se deve olhar as coisas?
_____________________________________________________________________________
II. O autor do texto
concorda com essa opinião do escritor americano? Por quê?
_____________________________________________________________________________
III.
Por que, normalmente, nós não vemos as coisas que estão a nossa volta? E qual é
a consequência desse nosso olhar cansado para as coisas que nos cercam?
Justifique suas respostas.
_____________________________________________________________________________
IV.
O autor do texto compartilha com a opinião de Hamingway sobre a maneira de
olhar as coisas? Justifique sua resposta transcrevendo uma expressão do
primeiro parágrafo do texto.
_____________________________________________________________________________
V.
O que o autor quis dizer com a afirmação: “Um poeta é só isto: um certo modo de
ver”?
_____________________________________________________________________________
VI.
Por que é difícil tentar ver as coisas que estão ao nosso redor como se fosse
pela primeira vez?
_____________________________________________________________________________
VII.
Você acha que nós devemos olhar as coisas como se fosse pela última vez ou pela
primeira vez? Justifique sua resposta.
_____________________________________________________________________________
VIII.
Na sua opinião, a rotina acaba com a curiosidade e gera a indiferença? Cite
algumas situações do seu cotidiano que exemplificam sua resposta.
_____________________________________________________________________________
IX.
Segundo o autor, os poetas e as crianças enxergam o mundo de um modo diferente
dos adultos. Quem mais, na sua opinião, vê o mundo de um jeito especial?
_____________________________________________________________________________
5.
Leia os textos abaixo, tire suas conclusões e depois escreva seu artigo de
opinião:
TEXTO
II
Violência urbana no Brasil
A
violência se manifesta por meio do abuso fa força, da tirania, da opressão.
Ocorre do constragimento exercido sobre alguma pessoa para obrigá-la a fazer eu
deixar de fazer um ato qualquer. Um dos maiores problemas urbanos do Brasil é a
violência, visto que os país apresenta altos índices de criminalidade.
Conforme
dados do Ministério da Justiça, em 2007 foram registradas 41.547 mortes
decorrentes de crimes de homicídio doloso, roubo seguido de morte e de lesões
seguidas de morte. A violência urbana é um fenômeno presente em várias cidades
brasileiras, afetando, portanto, uma grande parcela da sociedade nacional.
Todos os dias, de muitos modos, conversamos sobre temas ligados a violência em
nossas cidades.
É
comum encontrarmos pessoas que sofreram algum assalto, sequestro ou tiveram
algum parente assassinado. Os noticiários exploram fortemente esse tema, até porque
rende ibope. Programas de televisão criam estratégias próprias para atrair a
atenção do público comentando assuntos ligados à violência que ocorre nas
grandes cidades, destacam notícias de assassinatos, sequestros, assaltos,
estupros, entre outros tipos de violência.
Que
País é este? As pessoas não sabem mais o que fazer! Colocam grades, cachorros,
cercas elétricas, constroem condomínios fechados, isolam-se, não saem à noite,
vivem enclausurados. Estamos produzindo uma “cultura do medo”. Todavia engana-se
quem acredita que o fenômeno da violência urbana está restrito aos grandes
centros.
Esse
problema pode ser observado também em pequenos centros urbanos, em todo o país,
onde recentemente as manchetes dos jornais mostram um aumento no número de
assaltos, homícidios e outros atos de violência, o que deixa as populações
locais apreensivas. Isso comprova que a violência tem tomado proporções
gigantescas e atualmente é configurada como um “morbus social” que carece de
uma solução urgente.
TEXTO
III
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PESSOAL, É IMPORTANTE LER TODAS AS
INFORMAÇÕES DO TEXTO, É EXTENSO, PORÉM IMPORTANTÍSSIMO!!! É PARA A VIDA! É PARA
SE DAR BEM NA VIDA! CADA UMA DAS PARTES SERÁ EXPLICADA ATRAVÉS DOS CANAIS DE
ATENDIMENTO, TANTO INDIVIDUALMENTE COMO COLETIVAMENTE!! FIQUEM LIGADOS E NÃO PERCA
NAAAAAADAAAAAA...
ATÉ BREVE! MUITO EM BREVE!! HAHAHAHA
Dúvidas pelo e-mail: guilherminoatividades@gmail.com / aqui pelo blog no final da página / pelo Zap no grupo da sala.
